3-UNIDAD 1-SEMANA 1 -SESION 1-AGOSTO 9 DE 2021

 

Título de la guía	Semana No.
PRESENTACIÓN PROGRAMA	SEMANA 1 - SESION 1- AGOSTO 9 DE 2021
Saberes esenciales
Se espera que los estudiantes puedan responder a la pregunta: ¿Qué es un sistema?. Comprensión sobre los ejemplos de sistemas (cuerpo, institución, ciudad, familia, etc) Que es un sistema en los contextos de la ingeniería industrial Que es un micro currículo Que es una plataforma virtual Si conocen los vídeo juegos, que se conoce y que experiencia se tiene sobre vídeo juegos
Descripción de la actividad
Introducción que es pensamiento sistémico, explicar cómo se va trabajar la clase. Actividad 1: Presentación profesores Presentación de los estudiantes diseño de producto - Profesor Andrés López  Presentación del programa contenido pensamiento sistémico– Profesor Andrés Lopez Presentación del contenido videojuegos - Profesor Andres Calderon  Creación del Wpp del salón de clase Código uso de los medios TIC en clase; Whatsapp, Blogspot grupal, plataforma Zoom Actividad 2: Presentación de clip en clase y discusión: Tópicos:  El profesor Lopez procede a explicar:  2.1-¿Explique un sistema? ¿Por qué es un Sistema? Clip: salir de la zona de confort (entrada 4): como crear el Pensamiento crítico- Salir de la zona de confort. https://www.youtube.com/watch?v=RSUykLfEmVE&feature=emb_logo Tópicos: el profesor Lopez procede a explicar: 2.2.Clip Coca-Cola… salir del Smart phone para nosotros volver a ser Smart (entrada 5) https://www.youtube.com/watch?v=_u3BRY2RF5I Se realiza una actividad de presentación: cada estudiante presenta  -curiosidades -palabras que riman -versos Actividad 3 del laboratorio de video juego: Los profesores Calderón y Lopez proceden a explicar: -Uso del video juego en clase, porque un video juego. No es jugar por jugar -El video juego seleccionado Age of Empires -Estructura de la clase con video juego -Objetivos de la clase de video juego -Explicación del uso del laboratorio virtual de video juegos Explicación de las partidas virtuales y definición de las metas:         concepto: Conectar. Conectar es relacionar actividades para alcanzar un fin. Generalmente lo relacionamos con causas y efectos a corto plazo. La evidencia de un proceso suele ser la consecuencia del mismo, y estas son fáciles de observar en el videojuego.       Actividad previa a clase: juega el tutorial para que aprendas los rudimentos de desplazar los aldeanos y asignarles tareas. Vamos a desarrollar dos actividades iniciales: -Inicia una partida. -Busca en la pantalla un personaje que recoge recursos, este personaje lo llamaremos aldeano. -Has click izquierdo sobre un aldeano. ¿Cuántas veces que clickeaste sobre un aldeano no lograste controlarlo? -Has click derecho sobre un árbol. Cuantas veces tenías la intención que un aldeano recogiera solo madera, y recogió otros materiales del mapa?. -Observa cómo, de manera simultánea al desarrollo de la orden, el aldeano cortando madera de un árbol, se incrementa la cantidad de manera disponible en tu inventario. Estamos conectando un proceso con un resultado. Esta conexión se denomina usualmente pensamiento lineal, la acción de recoger madera (a) te conduce al resultado de acumular madera (b). -Ahora bien, el pensamiento sistémico es un poco mas complejo. El conectar del pensamiento sistémico no remite en exclusiva a procesos lineales, sino a la relación de procesos lineales independientes que generan realidades aun mas complejas. -Esto es lo que suele denominarse “principio emergente”, donde el producto de un proceso es superior a la suma de las partes que lo componen. -Una conexión de conexiones representa aquí lo que podemos denominar el pensamiento sistémico, esto es, el arte de conectar procesos que no estaban relacionados de manera evidente en un principio, pero que, al relacionarlos, ayudan a construir una percepción mas compleja y rica de la realidad. En la imagen, un proceso independiente es, por ejemplo, la recolección de alimento y la recolección de oro. -Una línea del sistema 1.  Sesión 1: Españoles: 2 aldeanos (8 total), 2 casas, 1 tesoro. Tiempo 30 segundos (tiempo real). Valoración: 5,0: totalidad de logros; Aldeanos: 4,0; Casas: 3,0; Tesoros: 2,5; 2 objetivos: 4,0. Mapa Mental (: juego experto: ideal 2 cajas de madera, sugerencia 1:02 segundos tiempo juego). Habilidades involucradas: generación de aldeanos, micro gestión, Zoom In; exploración del mapa: perfilar situación; Caverna de las ideas; incrementar escala de acción, Zoom out. Centro Urbano, y aldeanos. Cuenta con seis por defecto. El circulo oscuro enmarcado en bronce es el mini mapa. A la derecha del mini mapa se ubican cuatro iconos: alimento, madera, oro y población. Allí se identifica el inventario. A la derecha del edificio se localiza el recurso madera, y a la izquierda del edificio se localiza el recurso alimento. A la derecha de la madera se encuentra un icono particular, en este caso, es un tesoro. Experiencia generada: 5 por cada aldeano (100 de alimento cada uno); 20 por cada casa (100 de madera cada una). Total: 10 por aldeanos, 40 por casas: 50 Planteamiento Planta: cadenas de abastecimiento: Entrene dos operarios especializados: (aldeanos); ensamble 2 almacenes hasta hacerlos funcionales (casas, incrementan capacidad de población); consiga un componente que de valor agregado a su producto (tesoros) en 30 segundos de tiempo. Logro 5,0: Gamificación: eres un excelente gestor de la cadena de abastecimiento, tus estaciones no conocen el desabastecimiento. Logro 4,0: Gamificación: controlar la sincronización del desempeño es todo un reto, parece no ser suficiente tener consciencia del carácter sistémico de los procesos, la implementación es un desafío. Logro 3,0: Gamificación: el sesgo de supervivencia cobra valor cuando descubres lo complejo que puede resultar un día en la planta, por fortuna, puedes volver a intentarlo. Logro 2,5: Gamificación: Juego: la evolución de la confianza, juega tres veces. La primera vez normal; la segunda vez varia, después de dos turnos, el modelo para ver modificaciones del sistema; tercera vez, escoge otro personaje. Dominations: recoge alimento de 2 arboles frutales en la edad 1 (50 por árbol); recoge cuero de un jabalí (cuero, alimento: zoom out, nuevo perfil, nuevos recursos), caza un zorro (oro: zoom out, nuevo perfil, nuevos recursos) y has una casa (población + 2 aldeanos: caverna, cada aldeano es una nueva opción de acción, genera experiencia). Tiempo 1 minuto 10 segundos. Resultados esperados, 6 aldeanos. Acopio diversidad de recursos.  Actividad 3: discusión en grupos asignados en salones virtuales en la clase zoom, sobre las expectativas del curso. Realizar un dibujo compartido sobre las expectativas y enviar foto al chat de grupo ya conformado. Se revisan dibujos enviados por los estudiantes, que deben subir al blog individual.
Materiales / Recursos
Hojas A3, por parte e los estudiantes. Laboratorio de video juegos (virtual)
Entregable
Terminar el dibujo de cada uno/ Navegar y conocer el video juego y sus comandos
Aspectos a evaluar
Participación en clase Dibujos en grupos individuales elaborados Respuestas sobre las expectativas de los estudiantes Rubrica de los proyectos de clase y parciales

NOTAS DE CLASE

COMENTARIOS DE CLASE

[1:18 p. m., 9/8/2021] PS212A Isabella Ramos Botina: La clase de hoy me puso a pensar en cómo va a cambiar el conocimiento y la forma de hacer las cosas en el futuro, también a como adaptarse a estos cambios climáticos, ambientales, tecnológicos, metódicos, y aquirir conocimientos para poder desarrollarlos de la mejor forma en una empresa

[1:33 p. m., 9/8/2021] PS212A - Isabela Guerra Vergara: Esta clase incrementó mi curiosidad frente a mi carrera. El análisis que debemos desarrollar para tener una visión global que nos permita resolver problemas, teniendo en cuenta nuestro entorno, los recursos que debemos priorizar, los cambios a los que nos debemos estar adaptando constantemente y lo que nos diferencia de las máquinas, es decir, indagar nuestro factor diferenciador a estas.

[1:36 p. m., 9/8/2021] PS212A JUAN DAVID GUTIERREZ OSORIO: Me hizo pensar bastante sobre cómo va a cambiar el entorno profesional en los próximos años y a qué nos estaremos enfrentando y cómo adaptarnos ante tales cambios. Le da a uno una visión global de las cosas y en vez de fijarse en sólo un aspecto en un tiempo cercano, se indaga más allá sobre otros múltiples aspectos en un mayor plazo de tiempo.

[1:44 p. m., 9/8/2021] PS212A - Arnold Charry Armero: En primer lugar, me llamó la atención la relación del pensamiento sistémico con la forma divergente de ver las cosas; no siempre está en relacionar todo, sino en considerar cada evento de forma independiente. 

En segundo lugar, me gusta la forma en la que se debe analizar cada sistema; se debe ver los eventos emergentes que pueden afectar lo primero que vemos, lo actual. El mundo está en un constante cambio y, cómo ingenieros y profesionales, debemos tomar una actitud proactiva para adaptarnos siempre a este.

[1:45 p. m., 9/8/2021] PS212A - Arnold Charry Armero: Además, me llamó mucho la atención cada consejo brindado por el profesor. Se ve que tiene un gran recorrido y experiencia que, claramente, nos aportará muchísimo en este semestre.

[1:47 p. m., 9/8/2021] PS212A Juan Camilo Sánchez Montealegre: Esta primera clase me generó mucha expectativa acerca de nuestros alcances como ingenieros industriales para poder cambiar en forma de mejora todos y cada uno de los aspectos de nuestro mundo, sabiendo que también hay distintos avances como los de las máquinas los cuales podrán hacernos competencia, pero no nos reemplazarán por completo. 

Me gustaría seguir aprendiendo sobre las distintas estrategias de análisis que podemos utilizar para ver los problemas desde distintas perspectivas, pudiendo así darles la mejor solución. Gracias a lo anterior, concluyó que con esta clase podremos aprender a hacer uso de herramientas que nos ayudarán a destacarnos en nuestros futuros como ingenieros industriales.

[1:52 p. m., 9/8/2021] PS212A - Alejandro Castro Gómez: Esta clase me ayudo mucho a mirar al futuro, a saber que me esperaría con los cambios qué hay continuamente en el mundo, afectando así la forma en la que trabajaríamos. También aprendí a mirar más allá, no quedarme en la zona de confort, a mirar otras perspectivas y a moverme entre ellas, se que en esta clase aprenderé mas a fondo todo lo que  en el día de hoy pude ver. Ayudándonos así a destacarnos como futuros ingenieros industriales.

[1:53 p. m., 9/8/2021] PS212A Valentina Martínez Rubiano: Lo que más me llamo atención de la clase fue que me hizo caer en cuenta de que como ingenieros industriales siempre debemos tener una visión hacia el futuro y todos los cambios que el mundo pueda tener en los próximos años de nuestra vida profesional. Adicionalmente, me generó curiosidad por conocer las herramientas y las distintas estrategias que nos ayuden a resolver problemas teniendo en cuenta el medio ambiente y los recursos.

[3:08 p. m., 9/8/2021] PS212A Catalina Sierra: Esta clase me permitió cuestionarme un poco más sobre los retos que trae el futuro para la sociedad respecto a los cambios climáticos y a los grandes avances tecnológicos, y a partir de eso cómo desde ahora nos podemos plantear alguna idea de que podemos hacer para enfrentarnos a aquellos retos y aportar algo más como ser humano y como futuros ingenieros industriales

[3:14 p. m., 9/8/2021] PS212A Sebastián Quintero Rodríguez: La clase me dejo varios aspectos a tener en cuenta en mi vida profesional. Primero, prestar más atención a que habilidades serán relevantes en mi vida laboral y que tan necesarias serían debido a los cambios que vive la humanidad junto con la tecnología cada año. Segundo, visualizarme siempre en un futuro para el planteamiento de mis metas u objetivos como ingeniero industrial. Por último, adaptarme a los cambios que traerá mi profesión a través de los años, con el fin de no quedarme estancado y explotar la ingeniería desde otras perspectivas.

[4:07 p. m., 9/8/2021] PS212A Sofía lopez soto: La clase me hizo reflexionar y pensar acerca de mi futuro en 10 años. Me di cuenta que muchas cosas van a cambiar y eso va a afectar ya sea positiva o negativamente mi vida como profesional. Me di cuenta que debo prepararme y estudiar para estar al tanto de la demanda del mundo que se encuentra en constante cambio. Finalmente la tecnología es algo que nadie puede frenar por lo que debemos empezar a trabajar en conjunto con ella y no volverla nuestra enemiga

[4:16 p. m., 9/8/2021] PS192JU Isabella Ramirez: En esta clase pude pensar en primer lugar como me veo en 10 años con respecto a mi profesion y a las cosas que quiero hacer , teniendo muy en cuenta los cambios y las tendencias que se presentan para el 2030. Ademas me hizo pensar los cambios que pueden haber en el mundo y en los trabajos debido a la escasez del agua y la automatización. 

Por ultimo, el mundo cada vez esta requiriendo personas multitasking y ingenieros que ademas de ser reactivos puedan tener la habilidad de ser proactivos.

[5:08 p. m., 9/8/2021] PS212A Julieth Carolina Rodríguez Bastidas: Esta clase me ayudó a proyectar y analizar con mayor rigor las posibles salidas y cambios que encontraré en mi futuro. Entendí la importancia de abrir tu mente y visualizar las distintas aptitudes que se deben mejorar para lograr una mejor formación, tanto en cuestión de proyecciones futuristas, como en las relaciones sociales, limitaciones existentes gracias a la moral y la ética, sin olvidar el trabajar en mejorar la capacidad de tomar decisiones inmediatas y certeras.

[5:09 p. m., 9/8/2021] PS212A-Manuela Velásquez Rincón: La clase me hizo pensar que el mundo cómo lo conocemos hoy no va a ser el mismo en 10 años por eso debo de estar lista como ingeniera industrial para responder y avanzar a la par a cualquier cambio o transformación que se presente, desde ya debo de tener una mirada global y saber que la tecnología y el cambio climático son factores claves a los cuales les debo prestar atención y que me debo de preparar para enfrentarlos. Además me llama la atención que la clase nos retará a visualizarnos en un futuro y fijarnos en situaciones tanto internas como externas que son relevantes para nuestros futuros como profesionales.

[5:15 p. m., 9/8/2021] Ps212A Carolina Ortiz Escalante: La clase del día de hoy , abro una ventana en mi , me hizo cuestionarme sobre mi futuro y el de toda la sociedad . Debido a que lo que más impactó generó en mi es la situación ambiental , todos dependemos del agua en cada uno de los ámbitos posibles ,¿Qué seremos sin este Preciado recurso ? De igual forma , también me invito a cuestionarme mis proyecciones laborales , que planeo dentro de 10 años , donde me veo posicionada y que labores ejeciendo . Pensar en un futuro nos ayuda a motivarnos ,por lo tanto me pareció un ejercicio muy chevere y dinámico para la primera clase .

[5:15 p. m., 9/8/2021] Ps212a Valeria Palacio: Esta primera clase me hizo reflexionar sobre cosas que parecen inciertas y que aveces preferimos dejar a un lado . Sobre cómo me visualizo en 10 años en mi vida laboral y los cambio que puede tener nuestro Planeta o la sociedad e general. Además de tener en cuentas  los alcances que tenemos y cuales son las adversidades que se pueden presentar en el proceso . Aunque hoy lo hicimos con nuestra vida laborarl podemos utilizarlo para mirarlo desde un proceso o un sistema en una empresa . Lo que me parece muy interesante , y me gustaría seguir aprendiendo sobre esa forma de analizar y ver cómo mira hacia otra perspectiva aunque no tenga garantía de ella para poder llegar a una solución .

[5:16 p. m., 9/8/2021] PS212A Juan Camilo Pulido Chacón: En esta primera clase pude comprender la importancia de ver las cosas con diferentes puntos de vista y entender la importancia de evolucionar en el momento que nos enfrentemos a nuestras vidas laborales, para ser más exactos en 10 años. Después de entender la velocidad de evolución que ha tenido la humanidad a lo largo del tiempo con la tecnología, nos obliga a innovar y crear nuevas maneras de convertirnos en profesionales funcionales y destacar de un grupo de personas que desean no ser sustituidos por máquinas. Es un camino largo de momento, pero el momento de pensar en un futuro activó para nosotros los jóvenes estudiantes de ingeniería

[5:20 p. m., 9/8/2021] PS212A Virginia Velásquez: La clase de hoy me hizo pensar acerca de los cambios que tendrá no solo mi vida sino la carrera que estoy estudiando en los próximos años. Está clase me permitió analizar todas las posibles innovaciones que existirán para ese momento y cómo yo puedo ir ajustandome a esos cambios, para así, ir evolucionando a medida que van cambiando las condiciones presentadas. De igual forma, la clase del día de hoy me hizo pensar sobre la importancia de tener diferentes puntos de vista para solucionar un problema, cuestión que resulta esencial en el momento de adaptarse a nuevas circunstancias

[5:22 p. m., 9/8/2021] PS212A - Mateo Cobo Madriñan: La clase de hoy me permitió ver la importancia de proyectarse a futuro en un mundo de cambio constante. La capacidad de ser proactivo es esencial para el éxito profesional, pues implica el poseer las competencias necesarias para analizar una situación desde múltiples perspectivas. Sin lugar a duda, es imperativo asumir una actitud activa y dispuesta al cambio.

[5:31 p. m., 9/8/2021] PS212A Juan Felipe Espinosa Aristizábal: Durante la clase de hoy pude reflexionar sobre mi futuro y sobre el del mundo, y que eventos podrían pasar dentro de unos años. Llegando a la conclusión de que uno siempre debe tener una meta que seguir pero la sufieciente flexibilidad para adaptarse a los cambios. Me parecio importante el ejercicio que pude realizar con mis compañeros en este aspecto y tengo muchas espectativas frente a la clase y su tematica.

[5:34 p. m., 9/8/2021] PS212A Laura Cataño Chaves: Gracias a la clase de hoy logré cuestionar mis planes a futuro, pensar en varias cosas, en un primer momento meditar un poco sobre si ya tenía planes definidos para los próximos 11 años, ya sea metas, logros o sueños que quiero con todo mi corazón cumplir; o simplemente reflexionar sobre qué haré los próximos 4 años restantes dentro de una institución, porque así a veces pensemos que los planes a corto plazo se darán, todo puede cambiar de un día para otro y si esa fuera mi situación… ¿qué? ¿Qué podría hacer al respecto?, ¿qué herramientas tengo a mi alcance?, ¿quién podría ser un apoyo?. Por otro lado, consideré mi vida profesional y personal: ¿quiero hacer un posgrado apenas me gradúe del pregrado?, ¿en que área de mi carrera me gustaría trabajar?, ¿quiero tener hijos?, ¿si no logro estabilidad económica que pasará?, esas y muchas otras preguntas cruzaron mi mente y para ser sincera sentí miedo, miedo de un futuro que no puedo controlar, pero uno por el que me esforzaré y por el cual estoy dispuesta a dar un 200% de mí para lograrlo todo.