-Conocer el significado del pensamiento sistémico, las herramientas presentadas en el semestre y el desarrollo de los problemas evaluados aplicando dichas herramientas.
-Habilidades alcanzadas durante el semestre a través de las partidas
Descripción de la actividad
Los estudiantes presentarán el análisis de un caso aplicando el pensamiento sistémico.
Los estudiantes presentarán una partida diseñada con el fin de presentar resultados esperados
Materiales / Recursos
Salón zoom
Entregable
-Caso desarrollado aplicando 3 herramientas de pensamiento sistémico.
Asesoría a los grupos en cada una de las propuestas a través de la plataforma.
Actividad del profesor Andres Calderón
Video juego de clase.
Civilización aleatoria: división de unidades eliminadas contra unidades perdidas. Valoración: producto de división superior a 1: 5,0; producto de división entre 0,9 y 0,7: 4,0; producto de división entre 0,6 y 0,5: 3,0; producto inferior a 0,5: 2,5. Civilización: Age sin armas. Equipo más líder. (determine sus objetivos para que calcule como utilizara la experiencia)
Total Experiencia según edificios: típica: 20 casas: 400 experiencia. Mínimo 11 casas: 220; 1 mercado: 20; un molino: 80; una plantación: 160; un cuartel: 20; un establo: 20; una fundición de artillería: 30, un bar: 20; y un puerto: 40. (moderado): como mínimo Total 610. Un jugador en experto no desarrolla un cuartel sino 2: 40.
Aplicación de los arquetipos organizacionales al proyecto – desarrollo del primer nivel-
Generación de ideas para el desarrollo de arquetipos en las áreas de interés del proyecto
Actividad del profesor Andres calderón
Video juego de clase:
Civilización aleatoria: división de unidades eliminadas contra unidades perdidas. Valoración: producto de división superior a 1: 5,0; producto de división entre 0,9 y 0,7: 4,0; producto de división entre 0,6 y 0,5: 3,0; producto inferior a 0,5: 2,5. Civilización: Profundidad de las ideas, equipos con líder. (determine sus objetivos para que calcule como utilizara la experiencia)
Total Experiencia según edificios: típica: 20 casas: 400 experiencia. Mínimo 11 casas: 220; 1 mercado: 20; un molino: 80; una plantación: 160; un cuartel: 20; un establo: 20; una fundición de artillería: 30, un bar: 20; y un puerto: 40. (moderado): como mínimo Total 610. Un jugador en experto no desarrolla un cuartel sino 2: 40.
Aplicación de CA-OE l proyecto con más profundidad.
Investigar las teorías de generación de ideas (individual).
Actividad del profesor Andres calderón
Video juego de clase:
Civilización Aleatoria: división de unidades eliminadas contra unidades perdidas. Valoración: producto de división superior a 1: 5,0; producto de división entre 0,9 y 0,7: 4,0; producto de división entre 0,6 y 0,5: 3,0; producto inferior a 0,5: 2,5. Civilización: Profundidad de las ideas, equipos con líder. (determine sus objetivos para que calcule como utilizara la experiencia)
Total Experiencia según edificios: típica: 20 casas: 400 experiencia. Mínimo 11 casas: 220; 1 mercado: 20; un molino: 80; una plantación: 160; un cuartel: 20; un establo: 20; una fundición de artillería: 30, un bar: 20; y un puerto: 40. (moderado): como mínimo Total 610. Un jugador en experto no desarrolla un cuartel sino 2: 40.
-Presentación del parcial I avance del proyecto final de curso.
Descripción de la actividad
Actividad del profesor Lopez:
En clase los estudiantes tendrán la explicación del CATWOE
-aplicación del CATWOE en el proyecto final de curso.
Los estudiantes desarrollaran la perfilación del usuario, para los requerimientos de diseño.
Se recomienda al grupo:
Visita al zoológico con el fin de realizar las entrevistas a los actores, los stakeholders, los owners y el entorno, con el fin de construir el CATWOE.
Actividad del profesor Andres calderón
Video juego de clase:
Civilización aleatoria: división de unidades eliminadas contra unidades perdidas. Valoración: producto de división superior a 1: 5,0; producto de división entre 0,9 y 0,7: 4,0; producto de división entre 0,6 y 0,5: 3,0; producto inferior a 0,5: 2,5. Civilización: Profundidad de las ideas, equipos con líder. (determine sus objetivos para que calcule como utilizara la experiencia)
Total Experiencia según edificios: típica: 20 casas: 400 experiencia. Mínimo 11 casas: 220; 1 mercado: 20; un molino: 80; una plantación: 160; un cuartel: 20; un establo: 20; una fundición de artillería: 30, un bar: 20; y un puerto: 40. (moderado): como mínimo Total 610. Un jugador en experto no desarrolla un cuartel sino 2: 40.
Si usted derriba edificios del adversario, antes de edad 3: Casa: 20; tipi: 20; Molino: 80; Centro Urbano: 120; Castillo: 140; después de edad 3: Casa: 40; Blocao: 70; Molino: 160; Centro Urbano: 240; barracon: 100; corral: 40; hoguera: 40; casa comunal: 50; granja: 160; puesto comercial: 80; muelle: 80.
Ejemplo despliegue: caso Japones: Patagonia (Rush, ataque rapido): 1 Yamabuchi; 1 Yamabuchi; 3 Samurai; 5 jinetes con Naginata; 1 Shinobi, 1 jinete con naginata; 2 jinetes con naginata, explorador; 3 jinetes con naginata, 1 Shinobi; 1 jinete con naginata, 2 exploradores; 2 nishin Maru (barco equivalente a galeon); Explorador, Explorador; 4 jinetes con naginata; 1 Yamabuchi, 3 jinetes con Naginata; 3 jinetes coin naginata, 1 Yamabuchi; 5 arqueros Yumi; 2 arqueros Yumi; 4 arqueros Yumi; 2 arqueros Yumi; 5 arqueros Yumi; 2 arqueros Yumi, 1 shinobi, Daymio Mototada; 1 shinobi; 1 shinobi; Explorador, Explorador; Daymio Mototada; Daymio Mototada; Explorador Explorador; 1 Shinobi; (llego hasta la edad 2).
Materiales / Recursos
Salón zoom
Entregable
Para la profesor Lopez, componente proyecto final de curso.
En el blog grupal, entregar el CATWOE desarrollado
Aspectos a evaluar
-El CATWOE y su estructura, desarrollada en el zoo.
RECOMENDACION - VER CLIPS ENTRADA 23
RETROALIMENTACION DE CLASE
[0:49 p. m., 11/10/2021] PS212A JUAN DAVID GUTIERREZ OSORIO: La clase de hoy me permitió primero que todo, ver los diferentes puntos de vista y los diferentes trabajos realizados por los compañeros en sus proyectos. Encuentro interesante la variedad de ideas y propuestas que pueden surgir a raíz de un único proyecto. En cuanto al Catwoe me parece que es una herramienta bastante completa y útil pera describir el comportamiento y la organización de diferentes entidades, sea el zoo, una universidad, o incluso una partida de un videojuego. Espero en próximas clases profundizar sobre este tema
[0:52 p. m., 11/10/2021] PS212A Juan Camilo Sánchez Montealegre: Durante la clase y la realización del proyecto pude aprender muchas cosas acerca de cómo podemos transformar desde nuestra visión de ingenieros industriales una mejor experiencia para usuarios de algún servicio; también gracias a las exposiciones, pude tener en cuenta los puntos de vista de mis compañeros de otros grupos, conociendo sus perspectivas a cerca de cómo interpretaron ellos la mejora de estas experiencias. Por otro lado, nos introdujeron el conocimiento acerca de nuevas entradas como la de CATWOE, para que nos sirve esta y las distintas Interpretaciones que le podemos dar.
[
[1:03 p. m., 11/10/2021] PS212A Laura Cataño Chaves: De la clase de hoy logré entender a profundidad la herramienta del mapa de las cavernas no sólo por el desarrollo del mismo en mi grupo de trabajo sino complementando con el trabajo de los otros grupos. Me gustaron mucho las propuestas que se socializaron en la clase, quedo a la expectativa de si se puede hacer realidad al menos una idea de estas. Y por último sobre la herramienta catwoe siento que necesitamos la siguiente clase como dijo el profe para desarrollarla más a fondo, me pareció una herramienta interesante.
[1:05 p. m., 11/10/2021] PS212 JUAN DAVID RODRIGUEZ: En la clase de hoy pude visualizar las diferentes ideas de los grupos de trabajo, donde cada uno quiere realizar un gran cambio por el bien del zoológico. Me pareció muy bien ver los puntos de vista de los demás grupos, de como no solo nuestra idea grupal puede reforzar las atracciones. Además nos encontramos una nueva herramienta, CATWOE una aplicación muy completa que nos ayudará mucho en el futuro con el comportamiento de cualquier tipo de entidades.
[3:25 p. m., 11/10/2021] PS212A - Isabela Guerra Vergara: De la clase de hoy me pareció interesante ver las diferentes interpretaciones que cada grupo le dio a las necesidades e intereses de los visitantes y del parque identificados, de las cuales surgieron varias experiencias que buscan incrementar el interés que las personas tienen actualmente respecto al zoológico y tienen en común generar un mensaje del cuidado de la fauna, flora y ecosistemas en general que allí se encuentran. Por otro lado, la nueva herramienta presentada en clase, CATWOE, me llamó la atención por su gran utilidad al momento de resolver un problema, ya que permite tener en cuenta diferentes factores que intervienen en este y así tener una visión amplia de lo que está sucediendo.
[3:45 p. m., 11/10/2021] PS212A Nicolas Aristizabal: En la clase del día de hoy quedó demostrado el gran potencial de toda la clase para dar un aporte, desde los distintos puntos de vista respecto a las áreas por mejorar en el zoológico. Cada enfoque fue original y se notó el trabajo dedicado por cada grupo. Luego la introducción al CATWOE como cada uno de los temas nuevos, se me hace muy interesante y aunque al principio me generan un poco de confusión, después considero que son una mejora sustancial a nuestras habilidades como pensadores sistémicos.
[4:41 p. m., 11/10/2021] PS212A Juan Camilo Pulido Chacón: En la clase del día de hoy aprendí sobre la importancia del trabajo en equipo a la hora de gestionar un plan logístico de un proceso específico. También queda registrado y demostrado que existe una gran variedad de propuestas de los diferentes grupos, afirmando que todas las personas trabajan de diferentes maneras y con un nivel de efectividad variado. Sumado a esto, aprendimos de la herramienta CATWOE, que tiende a ser confusa en sus inicios, pero una vez se aplique en algún ejemplo práctico podremos tener un dominio total de la misma, ayudándonos a ser mejores ingenieros y pensadores.
[5:21 p. m., 11/10/2021] PS212A Isabella Ramos Botina: La clase de hoy expandió muchísimo mas mi creatividad y poder de innovación, debido a que al ir realizando el proyecto, al tratar de crear una nueva experiencia, identificar problemas y zonas de confort, tuve la posibilidad de entender muchísimo más lo que es él pensamiemto sistémico y la resolución de problemas
[5:26 p. m., 11/10/2021] PS212A - Mateo Cobo Madriñan: La clase de hoy me permitió identificar nuevas maneras de abordar nuestro trabajo centrado en una zona específica del zoológico. A partir de las presentaciones, pude entender mejor la representación del camino de héroe que buscamos realizar a través del mapa gráfico. Por otra parte, tengo interés en explorar la herramienta CATWOE.
[5:34 p. m., 11/10/2021] PS212A Virginia Velásquez: A partir de las presentaciones del proyecto que se realizaron en la clase de hoy, pude entender a mayor profundidad el mapa de la caverna y como utilizar este al máximo para interpretar y solucionar los problemas que se presentan en la actualidad en el zoológico. De igual forma, pude escuchar las diversas propuestas de mis compañeros que pertenecen a otros grupos, lo cual me confirmó que hay múltiples formas para solucionar un problema. Por otra parte, se explicó un poco acerca de la herramienta CATWOE, la cual tiene esos elementos esenciales que se deben tener en cuenta para obtener el resultado deseado. Espero profundizar más sobre está herramienta en la próxima clase.
[5:36 p. m., 11/10/2021] PS212A Juan Felipe Espinosa Aristizábal: En la clase de hoy se desarrollaron las presentaciones del primer parcial en el que se exponían los distintos diseños de cada grupo de su experiencia sistémica. Fue muy valioso ver las distintas propuestas de mis compañeros y como cada grupo desarrolló ideas y conceptos distintos de los mismo entornos. Me llamó mucho la atención como cada equipo elaboraba las ideas alrededor de como concientizar y educar a los visitantes sobre nuestro impacto en los ecosistemas. Recalco el entusiasmo e ímpetu con los que mis compañeros presentaron sus ideas y soluciones, por lo que fue entretenido apreciar la explicación de cada diseño. También, me interesa conocer como utilizaremos la herramienta de CATWOE y como esta nos podrá ayudar a elaborar más elementos de nuestros diseños.
[6:59 p. m., 11/10/2021] PS212A Valentina Martínez Rubiano: La clase de hoy pude ver los diferentes puntos de vista y propuestas de los demás grupos. Adicional a eso, aprendimos del CATWOE se me hizo muy interesante aunque en primera instancia es un poco complicado.
[9:00 a. m., 12/10/2021] Ps212A Carolina Ortiz Escalante: En la clase de ayer me gusto mucho poder ver las distintas ideas para el proyecto de mis compañeros y de igual manera los diferentes abarques que cada uno hizo . Asimismo , pude conocer la herramienta CATWOE que con la explicación quedo más clara . Por último , cómo equipo tenemos nuevos retos para las próximas entregas .
[0:13 p. m., 12/10/2021] Ps212a Valeria Palacio: En la clase de ayer disfruté mucho ver el proyecto que había realizado cada grupo y ver cómo aunque fuera un mismo lugar cada grupo pudo desarrollar trabajo diferentes según las perspectivas . Además me pareció muy interesante el proyecto que desarrollamos y a que aprendí la importancia que tiene el trabajo en grupo y la comunicación. También aprendí mucho sobre la herramienta CATWOE, que a veces suele ser un poco compleja al comienzo pero con a lo largo que trabajamos fuerte pudimos tener un dominio agradable .
-Conocer el significado de la profundidad de las ideas a través de capas conformadas por eventos, hechos, problemas y arquetipos.
-Habilidades alcanzadas en la partida de video juego anterior.
Descripción de la actividad
Actividad deL profesor Lopez:
En clase los estudiantes tendrán la explicación las olas del desarrollo, extrapolando este relato con el proyecto que se esta estudiando sobre el parque zoológico.
Se expondrán las diferentes olas del desarrollo
SE PRESENTARA EL PROYECTO LAS DE DESARROLLO EN EL CONTEXTO DEL CICLO DE METACOGNICION
Actividad del profesor Andres calderón
Video juego de clase:
Civilización aleatoria: división de unidades eliminadas contra unidades perdidas. Valoración: producto de división superior a 1: 5,0; producto de división entre 0,9 y 0,7: 4,0; producto de división entre 0,6 y 0,5: 3,0; producto inferior a 0,5: 2,5. Profundidad de las ideas. Equipos con líder. (determine sus objetivos para que calcule como utilizara la experiencia).
Habilidades desarrolladas:
Zoom in: micro gestión, aldeanos, casas, banco;
Caverna de las ideas: combinación de materias primas genera nuevas oportunidades, banco; aldeanos, a mayor número mayor potencial de acciones diferentes, perfilamiento del mapa, acumulación de recursos para pasar de edad que hace precisa una gestión minuciosa de los materiales que ofrece el mapa: tesoros, edad 3; gestión de tiempo y acciones, determinar que edificios o unidades son más rentables para generar las cartas; Zoom out: expansión en tiempo y en el espacio que revela distribución de recursos en un principio desconocidos; 3 tesoros, edad 3.
Total, Experiencia según edificios: típica: 20 casas: 400 experiencia. Mínimo 11 casas: 220; 1 mercado: 20; un molino: 80; una plantación: 160; un cuartel: 20; un establo: 20; una fundición de artillería: 30, un bar: 20; y un puerto: 40. (moderado): como mínimo Total 610. Un jugador en experto no desarrolla un cuartel sino 2: 40.
Ejemplo despliegue, Caso Chino, Plymouth (Turtling, ataque lento), hasta la edad 3 usted habrá recibido doce olas de ataque, como se siguen: 9 Keshik; 4 Changdao Espadachines, 4 Arcabuceros; 3 Changdao, 3 Arcabuceros; 4 Cosacos siberianos; 8 Keshik, 4 arcabuceros; 3 Changdao, 3 Arcabuceros; 3 Changdao: espadachines, 2 Arcabuceros; 3 Changdao, 3 Arcabuceros; 3 Changdao, 3 Arcabuceros; 3 Changdao, 3 Arcabuceros, 4 Cosacos siberianos; 5 Keshik, 4 Arcabuceros; 3 Changdao, 3 Arcabuceros. (desde edad 3) 2 Jinetes esteparios, 3 Chu ko nu; 2 jinetes esteparios, 3 Chu ko nu; 2 jinetes esteparios, 3 Chu ko nu; 4 Cosacos siberianos, 2 jinetes esteparios, 2 Chu ko nu; 2 jinetes esteparios, 3 Chu ko nu; 2 jinetes esteparios, 3 Chu ko nu; 2 jinetes esteparios, 3 Chu ko nu; 2 jinetes esteparios, 3 Chu ko nu; 2 jinetes esteparios, 3 Chu ko nu; 4 cosacos siberianos, 2 jinetes esteparios, 2 chu ko nu; 3 Chu ko nu; 2 jinetes esteparios, 3 Chu ko nu (12 ataques en la edad 3).
Si usted derriba edificios del adversario, antes de edad 3: Casa: 20; tipi: 20; Blocao: 70; Torre: 70; Molino: 80; Centro Urbano: 120; Castillo: 140; después de edad 3: Casa: 40; Molino: 160; Centro Urbano: 240; barracón: 100; corral: 40; hoguera: 40; casa comunal: 50; granja: 160; puesto comercial: 80; muelle: 80.
Materiales / Recursos
Salón zoom
Entregable
Para el profesor López: proyecto de innovación
En el blog grupal, entregar un mapa de OLAS DEL DESARROLLO aplicado sobre el proyecto final de semestre, de 15 minutos de duración para la semana 11, donde cada integrante debe presentar, generando evidencia de conocimiento e investigación. El clip se presenta en el blog grupal.
Para el profesor Lopez: SEGUNDO PARCIAL pensamiento sistémico
Presentar un clip de 30 minutos con entrevistas, con 3 personas de las olas minera e industrial y 3 para las restantes olas.
Hacer un mm mental con las entrevistas realizadas.
Hacer un clip de 10 minutos de grupo, presentando el análisis al mm.
Aspectos a evaluar
-El mapa mental y su estructura, desarrollada para el proyecto final de curso.
-Análisis del desarrollo de una información compleja relacionada con las olas del desarrollo, presentándola con estructura sistémica.
En clase los estudiantes tendrán la explicación del desarrollo del iceberg de las ideas con las correspondientes capas con una serie de ejemplos aplicados, permitiéndoles explorar las preguntas de investigacion correspondientes al proyecto.
Conocer como se desarrolla la exploración de las ideas a través de los mapas cartográficos.
Conocer como de desarrolla un estado del arte para la investigación de un problema, a través del viaje del héroe.
Valoración: 18 aldeanos: 2,5; 3 bancos, 4 casas: 3,0; 3 tesoros, edad 3, 3 cartas: 4,0. Batalla en tutoría según nuevo programa 3 vs 3. Zoom in, Zoom out.
Habilidades desarrolladas: Zoom in: micro gestión, aldeanos, casas, banco; Caverna de las ideas: combinación de materias primas genera nuevas oportunidades, banco; aldeanos, a mayor número mayor potencial de acciones diferentes, perfilamiento del mapa, acumulación de recursos para pasar de edad que hace precisa una gestión minuciosa de los materiales que ofrece el mapa: tesoros, edad 3; gestión de tiempo y acciones, determinar que edificios o unidades son más rentables para generar las cartas; Zoom out: expansión en tiempo y en el espacio que revela distribución de recursos en un principio desconocidos; 3 tesoros, edad 3. Total experiencia: 5 por aldeano, 30 en total; 70 por banco, 210 en total; 20 por casa, 80 en total: Total: 320
Para el videojuego Dominations: Pasa a la edad 3 (3500 monedas, 4 aldeanos: los básicos o los generas haciendo dos casas, dado que cada casa te otorga dos aldeanos: caverna, cada aldeano es una opción de acción, genera experiencia); has nueve casas (dispondrás de 22 aldeanos).
Caverna, cada aldeano es una opción de intervención, amplia experiencia; Zoom In, amplia capacidad de micro gestión, la multiplica por cada aldeano); has cuatro granjas (1242 de alimento por hora cada una); has tres caminos (produce 2160 monedas cada hora, cada uno: cartográfico); conecta las granjas con el camino para obtener una bonificación; Caza tres zorros (zoom out, amplia perfil).
Crea tres caravanas (1712 monedas por hora: emergente). crea Cuartel, crea 10 soldados (50 alimento cada uno: caverna: amplia experiencia, Zoom In, multiplica micro gestión: bonificación edificios, caballería, débil contra defensores, 35 segundos en producir), crea 10 arqueros (110 alimento cada uno: caverna: amplia experiencia, Zoom in: multiplica micro gestión: bonificación contra defensores, débil contra caballería, 50 segundos en producir).
-presentar el iceberg de las preguntas de investigación
-presentar el mapa cartográfico del proyecto.
Aspectos a evaluar
-Profundidad de las ideas y su estructura, en términos de las capas desarrolladas.
Recomendación: ver la entrada 18: ICEBERG DE LAS IDEAS
VIDEOS DE LA CLASE
[1:05 p. m., 27/9/2021] PS212A Isabella Ramos Botina: En la clase de hoy se volvio a reiterar la importancia de salir de nuestra zona de confort, el porque es tan dificil salir de esa zona en la que se siente que no hay margen de error, como salir de esa zona empezando a pensar sin restinciones, tambien aprendi sobre algo que no habia tenido en cuenta a mayor escala, y es como las relaciones interpersonales pueden afectar temas como eficiencia y productividad dentro de una empresa, como algo que no le prestaba mayor importancia puede generarme crisis para la empresa, creo que es importante el analisis qué se le dan a estas situaciones
[1:06 p. m., 27/9/2021] PS212A JUAN DAVID GUTIERREZ OSORIO: La clase de hoy me permitió comprender mucho más ciertos aspectos relacionados el proyecto final del curso, desde la experiencia que se pretende generar y las diferentes herramientas y sus aplicaciones a tener en cuenta en el proyecto. La clase me permitió también a abrirme a nuevas ideas como el ecoturismo, y otras oportunidades relevantes que se le pueden presentar al zoológico y que serán importantes a tener en cuenta. En cuanto al caso, se me abrió un poco la mente respecto a las situaciones que se pueden presentar en una empresa y la forma en que las relaciones (sean relaciones familiares o de cualquier otra índole) pueden afectar significativamente a una empresa, en este caso, por un estándar de orgullo que imposibilita o hace difícil una comunicación entre esta empresa y la otra en aras de resolver la problemática que se está presentando. Me parece también de gran utilidad el identificar las conexiones que existen entre las múltiples áreas de una empresa y cómo plasmarlo en un diagrama circular amplio me permite entender el panorama de una manera más efectiva. Aprendí sobre la percepción del consumer centric y la importancia que debe tener a la hora de establecer conexiones con el consumidor final. Por último, destaco la segmentación del contexto que se hace, en el que se clasifican el mercado, la empresa y los proveedores, con el fin de realizar análisis que permiten establecer las relaciones entre tales segmentos y con base en ello, entender desde otra perspectiva la problemática presentada.
[1:07 p. m., 27/9/2021] PS212A Laura Cataño Chaves: De la clase de hoy me quedo una vez más con la enseñanza de la importancia de la comunicación y el trabajo en equipo con el caso de la ronca de oro, también he visto de manera repetitiva que nadie se hace cargo de los errores y como profesionales en formación es una parte importante. Por otro lado me parece bien que dentro de la clase tengamos espacio con los grupos de trabajo porque a veces es difícil coordinar tiempos con los compañeros, y las ayudas del profe son significativas, en esta clase nos dimos cuenta de que para el proyecto final no hay restricciones y podemos pensar en grande.
[1:08 p. m., 27/9/2021] PS212A - Mateo Cobo Madriñan: En la clase de hoy, tuvimos la oportunidad de elaborar sobre nuestras observaciones y experiencia en el zoológico. En concreto, se pudo profundizar en la salida de la zona de confort. Lo anterior es parte importante del análisis de posibles experiencias para la zona de trabajo seleccionada. Por otra parte, con respecto al caso trabajado en clase, fue interesante estudiar como las relaciones sociales pueden afectar directamente en la logística organizacional de una empresa. En este sentido, también es importante revisar la relación que se plantea con el cliente y los distintos proveedores.
[1:12 p. m., 27/9/2021] PS212A Nicolas Aristizabal: La clase de hoy me permitió abrir un poco más la perspectiva en cuanto al caso final. Creo que las ideas que tenemos en mi equipo van por buen camino, y debemos explorar más en el viaje del héroe. En cuanto al caso de la ronca de oro, es interesante ver la explicación del profe y el contexto tan profundo que logra brindarnos, siendo primordial el hecho que veníamos hablando desde la clase anterior como lo es el ambiente en el trabajo; observamos que un mal ambiente en cualquier área de una empresa, hará que el desarrollo de las actividades tenga traumas y desconexiones. Factores tan personales como el ego por ejemplo desviará la misión de la organización. El día de hoy nos brindo una nueva herramienta de análisis como lo es el mapa circular, que nos permitirá conectar distintos temas, enfoques e ideas
[1:16 p. m., 27/9/2021] PS212A Valentina Martínez Rubiano: De la clase de hoy pude una vez más lo complicado que es salir de la zona de confort, poder buscar alternativas fuera de lo común es complicado. Por otro lado, el caso que trabajamos en clase me parece muy interesante y que hoy en día se puede ver mucho en las empresas familiares, en este caso pudimos ver que esta empresa no tenía comunicación entre sí, que cuando el problema se presenta nadie lo había anticipado. Adicional a eso que es muy importante que las empresas tengan claro que es lo que sus clientes necesitan.
[1:28 p. m., 27/9/2021] PS212A Juan Felipe Espinosa Aristizábal: En la clase de hoy pudimos tener una retroalimentación y profundización del proyecto parcial acerca del zoológico. Se habló acerca de la zona de confort y se pudo realizar un análisis exploratorio sobre las experiencias e ideas que se podrían realizar en las distintas exhibiciones. En grupos pudimos reflexionar sobre como salir de la zona de confort e idear planes para la mejora de las experiencias. Después, realizamos la lectura y confrontación del caso, que me pareció muy interesante el como las relaciones sociales, la estructura y coordinación afectaron el funcionamiento de la empresa.
[2:01 p. m., 27/9/2021] PS212A Juan Camilo Sánchez Montealegre: El día de hoy en la clase, me di cuenta de la importancia de mantener una buena comunicación y establecer buenas relaciones para la buena conducta y el buen rendimiento en una compañía o sociedad. Por otro lado, pudimos seguir analizando la entrega del proyecto para final de semestre, el cual nos causa dificultades sobre el como debemos llevar al visitante y al zoológico por fuera de la zona de confort, brindándoles así una más grata experiencia.
[2:07 p. m., 27/9/2021] PS212A-Manuela Velásquez Rincón: En la clase de hoy pude entender mejor que las relaciones entre las partes de la empresa son fundamentales porque nos permiten que haya una buena comunicación y corroboración de lo que este sucediendo con la producción, distribución, la parte financiera y con todos los departamentos de la empresa. Considero que es fundamental que haya una buena planeación y que cada cambio que se haga dentro de la organización sea notificado y se de una guía de implementación. Me parece que está empresa muestra claramente el problema de no querer salir de la zona de confort porque simplemente es una empresa que ya lleva 60 años haciendo las cosas igual y que considera que así está bien, entonces no se permite tomar riesgos lo que los deja fuera del mercado y no se permiten a conocer a el consumidor, ni pueden satisfacer la demanda del mercado y las necesidades de este.
Me parece que al analizar el caso podemos ver que igual que en el caso, en el zoológico también hay varias conexiones y relaciones que nos permites ver mejor el funcionamiento de este y la necesidad de salir de la zona de confort.
[2:13 p. m., 27/9/2021] PS212A Virginia Velásquez: En la clase de hoy, pudimos trabajar un poco en nuestro proyecto con el zoológico. Durante este trabajo se pudo socializar y comentar acerca del ecoturismo, la importancia de concientizar a la ciudadanía y sus diferentes formas de hacerlo. Posteriormente analizamos el caso de La Ronca de oro, en dónde se muestra la importancia de la comunicación efectiva y del trabajo en equipo. De igual forma, al analizar este caso podemos ver que el ego o el orgullo de la familia dueña de la empresa les estaba impidiendo ampliar los alcances de la empresa, además que les impedía resolver el problema que estaba sucediendo. Asimismo, se puede ver cómo la familia dueña de la empresa ha estado en la zona de confort, ya que no innovan o generan nuevos productos.
[2:20 p. m., 27/9/2021] PS212A Sofía lopez soto: La clase de hoy me sirvió mucho para aclarar dudas acerca de la consigna del primer parcial. Además de eso, pudimos tener un espacio durante la clase para trabajar acerca del proyecto el cual fue un espacio muy fructífero y avanzamos bastante como grupo. Por otro lado, hoy aprendí una nueva herramienta para analizar casos y sushi aviones en donde utilice una nueva habilidad del pensador Sistemico. Entendí la importancia de las relaciones interpersonales dentro de una empresa y cómo estás pueden afectar el objetivo de una empresa, ya se si producción o rendimiento. Finalmente utilizamos un mapa circular para describir mejor esta situación y a mi parecer fue una herramienta muy útil y fácil de utilizar.
[3:15 p. m., 27/9/2021] Ps212a Valeria Palacio: Me pareció interesante la clase de hoy y en general y’a que casi siempre lo que más se me dificulta es salir de la zona de confort y lo que intentamos hacer en estas clases es aprender a cómo hacerlo . Aunque vi un poco estresado a mi grupo el día de hoy porque no tuvimos tantas ideas a la hora de avanzar sobre nuestro primer parcial , ese momento de trabajo nos permitió pensar en que tenemos que seguir trabajando fuertemente y que gracais a todo lo que aprendemos vamos a llegar a relializar un gran trabajo . También con respecto a lo que vimos de que no hay limitaciones siento que en algún momento por el hecho de no salir de la zona de confort y creamos en nuestras mentes esas limitaciones fue que no podíamos avanzar . Y finamente retomar el tema de logística y la importancia de tener una buena comunicación esencial para el funcionamiento de todas las empresas me pareció muy bueno y la nueva herramienta del mapa circular.
[10:10 p. m., 27/9/2021] PS212A - Isabela Guerra Vergara: De la clase del día hoy, al igual que la mayoría de mis compañeros quiero recalcar el tema de la zona de confort, empezando por su delimitación, la cual es fundamental para conocer ese estado de seguridad del que se busca salir; para llevar a cabo lo anterior, se atravesarán ciertas dificultades que incluyen convivir con la incomodidad, el cambio, aventurarse a nuevos retos que darán como respuesta un resultado diferente al que actualmente se está obteniendo. Es por esto que, salir de la zona de confort es una gran herramienta para la resolución de problemas, al igual que el mapa circular que vimos, ya que nos permite conectar el todo de algo que estemos trabajando, que es primordial así solo nos enfoquemos un una de las partes que conforman ese todo, como es el caso del proyecto con el zoológico, en donde debemos enfocarnos en un área en específico, pero no tendríamos muy buenos resultados si la miramos a ella sola y no como un conjunto perteneciente a una unidad más grande. Finalmente, con los casos vistos nos hemos dado cuenta de lo importante que es la existencia de buenas relaciones interpersonales dentro de una empresa para lograr así la efectividad en sus procesos.
[10:19 p. m., 27/9/2021] PS212A Catalina Sierra: Me pareció interesante la clase de hoy respecto a como vemos otro caso en donde las relaciones afectivas pueden generar un gran problema en una empresa, y como las personas pueden llegar a elegir su orgullo en vez de solucionar un problema grave para su empresa. Es por eso que es importante siempre pensar el bien para la empresa por encima de los problemas afectivos que pueden haber o que sucedieron.
Igualmente, me quedó mas claro el ejercicio de la caverna de las ideas y sus diferentes etapas para generar nuevas ideas.
[6:57 a. m., 28/9/2021] PS212A Camilo Barney: En retrospectiva la clase de amplio mi panorama sobre los problemas organizacionales, el caso que analizamos exponía los problemas que pueden generar las relaciones interpersonales y el actuar guiado por las emociones y no la razón. También durante la clase reflexione sobre el control que pueden tener las empresas sobre las relaciones personales y hasta donde las pueden prohibir o limitar.
[7:41 a. m., 28/9/2021] Ps212A Carolina Ortiz Escalante: En la clase de ayer seguimos con el tema de la zona de confort y el viaje del heroe , tema que me parece muy interesante porque es aplicable tanto en la vida académica y la personal , asimismo porque lo considero como una motivación para salir de la mentalidad cuadrada o desatarse de miedos . Asimismo frente al proyecto del zoológico creo que mi grupo va por buen camino y motivados a romper con los esquemas . Ya que el profe dijo que no nos limitáramos . Por último , sobre el caso de la Ronca de oro me parece que ejemplificó muy bien el tema de las relaciones personales dentro de las empresas . Ya para finalizar me gustaron mucho los mapas circulares por la razón de que considero que ejemplifican más cómo un movimiento de ideas .
[8:24 a. m., 28/9/2021] PS212A - Arnold Charry Armero: En la clase del día de ayer comprendí que no se necesita siempre de chispazos para tener un pensamiento sistémico. Si bien es cierto que, a través de momentos de inspiración se crean muchas cosas, la habilidad de conectar todo no es tan difícil de conseguir; se debe de relacionar todo con un flujo de ideas y pensamientos que vengan a nuestra mente. Me gustó mucho el ejercicio realizado con el profe sobre el camino del héroe, pues me permitió ver por cuenta propio que también tengo una pequeña porción del Pensamiento Sistémico.
Por otra parte, el caso la ronca de oro nos muestra las ventajas y desventajas de los modelos de operación en las empresas. Puedo hacer un justo a tiempo como un sistema pull, pero sí no tengo confianza ni buena relación con mis proveedores la pasaré mal con esperas y cuellos de botella. Además, se reflejó la importancia de tener relaciones interpersonales sanas que fortalezcan a una empresa en vez de perjudicarla. Ir más allá de la zona de confort, que en este caso se llama familia. Hay oportunidad de crecer y, en ese proceso, sanar heridas para ser mejores. Evitar el conflicto y entendernos con los demás en pro del bienestar.
[8:55 a. m., 28/9/2021] PS212A Juan Camilo Pulido Chacón: En la clase de ayer aprendí la importancia de tener un plan logístico en las empresas, el cual ayuda a mantener un orden específico que facilita la retroalimentación de los procesos. Adicionalmente, es un soporte para encontrar el problema y la solución de manera rápida y eficiente, es importante recurrir a la mejor solución para un problema delicado, cómo fue en el caso que se presentó en el día de ayer. Es importante tomar las medidas drásticas para encontrar la solución más óptima por el bien común. También se sigue viendo la importancia de tener buena comunicación con los diferentes departamentos e integrantes del equipo para tener una labor más efectiva.
